| Спецкурс | Правила игры | ||
| Основная информация | |||
| № | Пункт | Содержание | |
| 1 | Направление | Экономика | |
| 2 | Класс | 8-11 | |
| 3 | Тип курса | зачётный для всех классов | |
| 4 | Преподаватели | Воротникова Татьяна, Красков Вадим, Лебедева Екатерина | |
| 5 | Стажёры | Френкель Александр | |
| 6 | Время проведения | Пятница (2 пары) 17:20 - 20:15 | |
| 7 | Цель курса | Заинтересовать слушателей изучением экономики и экономической истории | |
| 8 | Задачи курса | 1) познакомить слушателей с базовыми экономическими понятиями; 2) создать представление об особенностях экономического развития в разных регионах мира; 3) закрепить полученный материал с помощью тематических практикумов и настольных игр, посвященных той или иной экономической и исторической проблематике; 4) способствовать развитию стратегического мышления, навыков анализа ситуации и планирования своих действий; 5) применить теоретические знания на практике, проводить самостоятельные исследования; 6) дать практику работы в команде. | |
| 9 | Особенности курса | Теоретический материал закрепляется с помощью тематических настольных игр и проведения самостоятельного исследования. | |
| 10 | Формат проведения занятия (включая использование classroom) | На занятиях, посвященных теоретическому материалу, часть времени отведена лекции, часть - решению задач, обсуждению прослушанного материала, дискуссиям. Игровые занятия посвящены, собственно, настольным играм. Учащиеся должны дать описание предполагаемой стратегии на игру. В ходе игры можно получить игровые бонусные баллы или возможности за правильные ответы на вопросы по теоретическому материалу предыдущего занятия. В начале каждого занятия, начиная со второго, проводится миниконтрольная работа на 5-10 минут. Курс планирует принять участие в Неделе самоуправления. | |
| 11 | Целевая аудитория | Курс ориентирован на всех, кто интересуется экономикой и экономической историей, а также стратегическими настольными играми. | |
| 12 | Краткое описание курса | Курс по основам экономики и экономической истории, где теоретический материал иллюстрируется с помощью тематических настольных игр. | |
| 13 | Количество слушателей | от 20 до 30 человек | |
| 14 | Отбор | В случае необходимости отбор будет проведен по первому домашнему заданию | |
| 15 | Формы контроля и система отчётности | Оценка складывается из баллов за посещение занятий (5%), работу на занятиях (5%), выполнение миниконтрольных работ на каждом занятии (15%), домашние задания (40%), презентацию проекта (15%) и написание экзамена (20%). Предусмотрены бонусные баллы за отличные результаты игр. | |
| 16 | Формат курса: онлайн/оффлайн/гибрид. В случае онлайн, какие платформы используются? | Офлайн. Про необходимости возможно проведение онлайн отдельных лекционных занятий. | |
| 17 | Дополнительная информация о курсе | Помимо работы непосредственно на занятиях и выполнения текущих домашних заданий, в первом семестре школьники разбиваются на команды и создают концепцию настольной игры на основе анализа экономического развития какого-либо региона, анализируя экономические и политические институты стран, входящих в регион, специализацию экономики и т.п. параметры. Исторический период, в рамках которого происходит действие игры, команда выбирает самостоятельно. На последнем занятии первого семестра проходит презентация, во время которой команды показывают результаты своей работы, пытаясь ответить на вопросы о выигрышных стратегиях стран региона, а также предложив дальнейшие направления для их развития. Во втором семестре школьники анализируют производство или оказание услуг в какой-либо отрасли на мировом рынке (изучают объем рынка, страны-поставщики и страны-потребители, оценивают потенциальные риски в этой сфере), а затем на основе этого анализа разрабатывают правила и прототип настольной игры, посвященной деятельности этой отрасли. На предпоследнем занятии школьники проводят презентации получившихся игр и отвечают на вопросы других команд. В обоих семестрах в этой работе помогают преподаватели и стажер, каждый из которых в течение семестра курирует одну или несколько команд, проверяет, что сделано на данный момент, и отвечает на возникающие вопросы. | |
| Позанятийный план | |||
| № занятия | Дата (Пятница) | Тематический блок | План занятия |
| 1 | 09.10.2026 | Теоретическое занятие | Появление древних государств и их эволюция. Теории образования государства. Общие черты: необходимость организованного общего труда в силу особенностей земледелия и/или географического положения, иерархическое общество, развитая бюрократия, возникновение письменности, внешние войны. Понятие номовых и территориальных государств (долина Нила, Шумер, древний Китай). Кривая производственных возможностей, теория абсолютных и относительных преимуществ, специализация, эффект масштаба. Древнегреческие полисы: структура и особенности, управление, право собственности на землю. Соперничество и сотрудничество полисов. Автаркия как экономическая концепция экономики самообеспечения/замкнутого цикла. Понятие полезности. Кардиналистский и ординалистский подходы к полезности. Понятие убывающей предельной полезности, бюджетные ограничения. Задача потребителя. |
| 2 | 16.10.2026 | Игровое занятие | Игры: - Киклады (2-5 команд) - каждый участник играет за определенный полис, цель - стать обладателем набора разных зданий, т.е. построить их или захватить у соперников (2 экземпляра игры) Запас: - Кемет: кровь и песок (2-5 команд) - борьба за территории с противниками и мифическими чудовищами |
| 3 | 23.10.2026 | Теоретическое занятие | Эволюция небольших царств в империи. Политические и экономические особенности существования древних империй (Персия, Рим, Индия, Китай). Спрос и предложение, рыночное равновесие на примере ремесленных мастерских и производства оливок в античном Риме. Излишки потребителя и производителя, потери "мертвого груза". Потери потребителя и производителя при введении налогов. Кривая Лаффера. Понятие налоговой системы, функции налогов, прямые и косвенные налоги. Понятие объекта налогообложения и налоговых ставок. Составление земельных кадастров, имущественные цензы, налоговые декларации. Система откупщиков. Примеры налоговых систем в Древней Персии, Древнем Риме, Индии и Китае. |
| 4 | 30.10.2026 | Игровое занятие | Игры: - Великая стена (1-4 команды) - сложная организация Китайской империи, борьба советников за благосклонность императора и распределение ресурсов (2 экземпляра игры) Запас: - Конкордия (2-5 команд) - торговля времен Римской Империи |
| 5 | 06.11.2026 | Теоретическое занятие | Европейское Средневековье и эволюция экономических институтов: вассалитет, развитие городов, цеховая система, специализация производства. Торговые союзы и их монопольное положение. Понятие эластичности спроса и предложения, виды эластичности. Средневековье в Китае: централизация, система государственных чиновников. Средневековье в Японии: система сёгуната. Виды рыночных структур (совершенная конкуренция, олигополия, монополия, монополистическая конкуренция). Понятия горизонтальной и вертикальной дифференциации продукта. Вертикальные ограничения, ценовая дискриминация. Субъекты отраслевого рынка, классификации отраслевых рынков, уровень концентрации рынка, барьеры входа-выхода. |
| 6 | 13.11.2026 | Игровое занятие | Игры: - Орлеан (2-4 команды) - средневековое производство и торговля (2 экземпляра игры) Запас: - Ганзейский союз (3-5 команд) - повышение престижа и влияния своих купцов в городах Ганзейского союза, контроль торговых путей (2 экземпляра игры) - Марко Поло 2 (2-4 команды) - путешествие с товарами по Востоку, цель - доставить и выгодно продать товары |
| 7 | 20.11.2026 | Теоретическое занятие | Великие географические открытия и их влияние на экономику Европы. Монополии на поставку пряностей. Пираты и каперы - история и экономика. Некоторые понятия институциональной экономики: формальные и неформальные институты, теория сигналов, проблема принципала-агента и т.п. История доколумбовых цивилизаций Латинской Америки (майя, ацтеки, инки), их политические и экономические институты. Столкновение с европейской цивилизацией. |
| 8 | 27.11.2026 | Игровое занятие | Игры: - Цолькин: календарь майя (2-4 команды) - управление рабочими в древней индейской культуре (2 экземпляра игры) Запас: - Century (2-5 команд) - торговля пряностями |
| 9 | 04.12.2026 | Теоретическое занятие | Новое время. Европа: мануфактуры, текстильное производство, изменения в структуре занятости. Республика ученых и научная революция. Экономика фирмы. Производственная функция. Бухгалтерские и экономические издержки. Виды издержек: постоянные и переменные, средние и предельные. Доход и прибыль, рентабельность, точка безубыточности. Рынок труда: зарплата, формы занятости, безработица. Экономика колоний: понятие колонии. Переселенческий, сырьевой и смешанный типы колоний, исторические и географические причины их формирования. Важные особенности колониальных экономик (аграрное производство, монокультурная специализация, ориентация на экспорт, задержка экономического развития и т.д.). |
| 10 | 11.12.2026 | Игровое занятие | Игры: - Anno 1800 (2-4 команды) - разумное распределение фермеров и рабочих, создание производственных цепочек - Индустрия (2-4 команды) - создание производственных цепочек и извлечение прибыли |
| 11 | 18.12.2026 | Проекты | Презентации команд школьников с рассказом об экономике отдельных стран |
| 12 | 25.12.2026 | Экзамен | Экзамен |
| 01.01.2027 | |||
| 08.01.2027 | |||
| 15.01.2027 | |||
| 22.01.2027 | |||
| 29.01.2027 | |||
| 05.02.2027 | |||
| 13 | 12.02.2027 | Теоретическое занятие | Европейские акционерные торговые компании: создание, операции в Азии, в Новом Свете и в Западной Африке, военная мощь и монополии на торговлю. Финансовые инструменты, виды ценных бумаг. Соотношение риска и доходности. Акционерные общества. Определение стоимости компании. Дисконтирование. Чистая приведенная стоимость проекта. Фондовая биржа. Финансовые пирамиды. История взаимного и коммерческого страхования, основные понятия, виды страхования. |
| 19.02.2027 | |||
| 14 | 26.02.2027 | Игровое занятие | Игры: - Ост-Индская компания (2-4 команды) - налаживание поставок между Европой и Азией, контроль рыночных цен (2 экземпляра игры) Запас: - Экспансия. Век паруса (2-5 команд) - увеличение влияния в Европе и заморских колониях - Новый Амстердам (2-5 команд) - появление колонии на месте современного Нью-Йорка, экономика колонии (добыча пушных зверей, заготовка леса, строительство складов, земледелие и т.д.) |
| 15 | 05.03.2027 | Теоретическое занятие | Независимость США и развитие американской экономики. Промышленная революция в США и в Европе: паровые турбины, железные дороги, пароходы, электрификация, конвейер, автомобили и т.д. Понятие экономического роста, его возможные причины и типы. Глобализация. Понятие валового внутреннего продукта, методы его подсчета. Урбанизация, демографический переход. Формирование социальных классов и борьба за права трудящихся, появление первых социальных гарантий. |
| 16 | 12.03.2027 | Игровое занятие | Игры: - Brass Бирмингем (2-5 команд) - прокладка каналов и железных дорог, развитие фабрик, конкуренция и предпринимательство - Brass Ланкашир (2-4 команды) - прокладка каналов и железных дорог, развитие фабрик, конкуренция и предпринимательство. Запас: - Steam. Железнодорожный магнат (2-5 команд) - перевозка товаров по железнодорожным путям, увеличение своих транспортных мощностей - Ниппон. Дзайбацу (1-4 команды) - Япония в период промышленной революции |
| 17 | 19.03.2027 | Теоретическое занятие | Период между Мировыми войнами. Замедление экономического роста, финансовые кризисы. Понятие совокупного спроса и совокупного предложения. Денежная система. Понятие инфляции, причины и формы инфляции, реальные и номинальные величины. Банковская система, кредитно-денежный мультипликатор, процентные ставки. Роль денежно-кредитной политики государства. Политика кейнсианства. Структурные риски экономики. Период 1950-1980-х гг. Эволюция международной валютно-финансовой системы. Экономическое объединение Европы, автоматизация производства, мобилизация женской рабочей силы, усиление социальных гарантий, рост сферы услуг. Сдвиги в структуре потребления энергоресурсов. Азиатские тигры. |
| 18 | 26.03.2027 | Игровое занятие | Игры: - Энергосеть (2-6 команд) - электрификация Европы, строительство электростанций, подключение городов к сети, сбор ресурсов (2 экземпляра игры) Запас: - Авиалинии (2-5 команд) - покупка акций авиакомпаний, организация воздушного сообщения, развитие своей компании В рамках Недели самоуправления учащиеся сами выбирают игру, проводят ее и формируют набор вопросов по теоретическому материалу для играющих команд. |
| 19 | 02.04.2027 | Теоретическое занятие | Современное устройство мировой экономики: страны-лидеры. Главные поставщики ключевых ресурсов. Международное разделение труда, его причины и основные тенденции. Обсуждение причин экономического лидерства и отставания отдельных регионов и стран. Дискуссия о том, могут ли развивающиеся страны добиться устойчивых высоких темпов экономического роста и догнать лидеров. |
| 20 | 09.04.2027 | Игровое занятие | Игра: - Столкновение цивилизаций (2-4 команды) - создание собственной цивилизации и завоевание места под солнцем (2 экземпляра игры) |
| 21 | 16.04.2027 | Проекты | Презентации команд школьников. |
| 22 | 23.04.2027 | Экзамен | Экзамен |
| 23 | 30.04.2027 | Игровое занятие | Финальная игра курса: выбирается по договоренности со школьниками. |
| 07.05.2027 | |||
| 14.05.2027 | |||
| 21.05.2027 | |||
| 28.05.2027 | |||
| 04.06.2027 | |||
| 11.06.2027 | |||
| 18.06.2027 | |||
| 25.06.2027 | |||
| 02.07.2027 | |||
| Список используемой и рекомендованной литературы | |||
| 1 | Автономов В.С. Введение в экономику. Учебник для 10, 11 классов общеобразовательной школы | ||
| 2 | Аникин А.В. История финансовых потрясений | ||
| 3 | Бернстайн У. Великолепный обмен: история мировой торговли | ||
| 4 | Бойко М. Азы экономики | ||
| 5 | Васильев Л.С. История Востока (в 2-х томах) | ||
| 6 | Древние цивилизации, под ред. Бонгард-Левина Г.М. | ||
| 7 | История мировой экономики, под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. | ||
| 8 | Кембриджская экономическая история Европы, том 1 и том 2 | ||
| 9 | Кулишер И.М. История экономического быта Западной Европы | ||
| 10 | Любимов Л.Л., Раннева Н.А. Основы экономических знаний: учебник для 10 и 11 класса | ||
| 11 | Махов В. Счастливый клевер человечества: Всеобщая история открытий, технологий, конкуренции и богатства | ||
| 12 | Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров | ||
| 13 | Медема С. Великая экономика. От Ксенофонта до криптовалюты. 250 основных вех в истории экономики | ||
| 14 | Мокир Д. Просвещённая экономика. Великобритания и промышленная революция 1700–1850 годов | ||
| 15 | Мэддисон Э. Контуры мировой экономики в 1-2030 гг. | ||
| 16 | Основы экономической теории: учебник для 10-11 класса, под ред. С.И. Иванова | ||
| 17 | Ронкалья А. Богатство идей: История экономической мысли | ||
| 18 | Фрис Я. Революция трудолюбия | ||
| 19 | Шкред А.В. Налоговая история | ||
| 20 | Экономическая история, хрестоматия, под ред. Кузьмичева А.Д., Никитиной С.К. | ||